今天遇到一个小学一年级的孩子妈妈，比较愁苦的和我聊天：

她家孩子的学习可能因为开始的过早（学前班和幼小衔接前后上过3个班），导致他现在对很多东西都没有兴趣。每天回家做作业比较磨蹭，一般情况做作业要发一二个小时还完成不了，时常有些畏难情绪……

目前最喜欢的就是做游戏类的数学题啊、玩变形金刚的组装玩具等，就是不想写作业，也不愿意看书阅读……

妈妈焦虑的问我要怎么提高孩子学习的自信心，培养学习的兴趣？

实际来讲，就像“人之初，性本善”一样，孩子天生是爱学习的。

往往孩子不爱学习，通常是因为大人用不正确的方法，把孩子的激情给熄灭了。当孩子感受到通过学习而获得成功的喜悦时，他就会越学越爱学，甚至欲罢不能的感觉。

因为学习本身就是一个从无到有，从不会到会，从探索到结论的循序渐渐的过程，这个过程，有播种，有开花，有结果，也有收获。

孩子作业磨蹭，很多时候是孩子注意力不集中的问题。

我们不妨先看看孩子平衡性好不好，一条腿站不站得住，学跳绳是不是很困难，折纸是不是很费力，还有偏食、小时候爬的少，运动不足等导致孩子注意力不集中而造成作业磨蹭。

注意力不集中，就来说说关于注意力的培养：

首先要多运动，协调运动要跳绳，精细动作要折纸，写字等，还要多练平衡性，一条腿站稳等；

其次要饮食均衡，不挑食、不偏食，注意力不集中有的是吃出来的，营养不均衡导致的；

另外对孩子不要照顾得太好，处处以他为主，衣来伸手饭来张口，自理能力强的孩子注意力才会格外好；

其他方面，比如下下棋、多给孩子一些思考问题的机会等等，都能够提升孩子的注意力。

还有一点很重要，孩子做作业吃力，也可能是因为写字非常吃力，书写能力困难。或是因为作业多或者是做起来比较吃力，学习能力不足引起。

只有找到了症结才能解决问题。

生活中处处都是教育，父母可以通过哪些活动系统培养孩子的思考能力？

思考能力可以说就是思维能力。

思维能力主要表现在：观察力、想象力、表达能力、推理能力、创造力等等，从小就要开始培养，从生活中开始培养，从小事情中慢慢的训练。

比如从孩子3、4岁主要培养想象力，让孩子说一说什么东西有什么用？什么符号像什么？大点了可以问孩子这件事情怎么办？说得越多越好，让孩子从不同角度的说一说，说多了，思维也就打开了，想象力是思维的窗口哦！

引导孩子从不同的角度想问题，本身也是创造力的培养，这对孩子未来的发展非常重要。这个过程中，既培养了孩子的观察能力，又培养了孩子的表达能力。

对于小学生来讲，还要加入一个很重要的能力：计算能力。小学计算耗费了数学时间的百分之六七十的时间，解决了计算问题，就等于提高了孩子的学习数学的效率，计算要以整体看数为基础，除了蛮算，还是有方法有技巧的。

思维能力的训练对孩子有怎样不可小觑的效果？

首先，增加孩子的信心。见多识广，孩子学得多，知道就的多，得到表扬和被关注的机会就多，就会增强信心、孩子就觉得自己聪明。孩子不是因为聪明才聪明，而是孩子感觉到自己聪明才聪明。

其次，孩子积累了大量的各种经验（包括许多数学语言），孩子理解力的基础就是大量经验的积累。

第三，增强了孩子的动手能力，同时增加孩子解决问题的能力。

第四，通过思维训练，可以为孩子未来的发展积聚充足的能量和力量。

至于学习力的培养，这位家长反问我说，是不是因为让孩子学的多了（3个学前培训班），因此孩子在小学才会适得其反？

其实，小孩子学了什么并不是最重要的，而怎么教的、怎么学的，才是比较重要的部分。

首先，成人不要把将来要学的东西生硬的教给孩子，死硬地提前学肯定不好。

其次，从知识层面来说，知识是概念、是不灵动的，而让孩子通过知识，能够灵活运用才是教育的关键。因此，让孩子掌握发展必备的知识，但教多了没有必要，不教孩子无法发展，错过关键期，将来费力也难学好。

还有，教知识不如教能力，自己有一桶水关键给孩子指出一条河。学多好与不好，关键看要怎么教。

事实上作为家长不妨反思一下，在学校里，不愿意学的孩子是知识多的呢，还是知识少的？是听得懂的愿意学呢，还是听不懂的愿意学？