帮自闭症孩子快速进步，有这5种能力就够了！

对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。

自闭症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。因为自闭症儿童本身分辨不清是非，无自己的主动要求和想法，可以说他们的每一个行为都是受家长影响和作用的。

因此自闭症儿童家长的教育能力如何，就决定了自闭症儿童今后的发展方向。

家长的5种能力，决定孩子进步速度

一旦自己的孩子被确诊为自闭症以后，家长怎样有效地帮助自闭症儿童康复进步呢？我们给家长提出以下几条建议，大家不妨试试。

01

接受能力

不避讳，勇敢地走出去。争取他人的理解的帮助，我们千万不要因为有一个自闭症的孩子而造就一个“孤独的家庭”。

（一）不要对至爱亲朋隐瞒实情，要酌情向他们说明情况，你需要倾诉苦恼，他们会是你精神乃至实际行动上的支持者。

（二）不要向单位领导和关心你的同事隐瞒实情，相信他们会给予你理解与帮助。

（三）对邻里的询问和关注要给予适度的、诚恳的回答，这样可消除猜测和好奇，你就可以避免因藏着、掖着而又怕被别人知晓的尴尬局面。

（四）要让孩子融入正常社会，走出自己封闭的天地，为此注意做好必要的准备。在公众场合，对孩子表现出的不恰当行为，要坦然地面对，从容处理，同时要向有关人员及周围的人简单说明孩子的疾患，并致歉意。这样比你恼怒，因面子而失去理智好得多。

（五）要以百折不挠的精神去为孩子找一个教育训练机构，这样孩子可以受到家庭不能给予的教育、技能。

02

学习能力

学做老师，教你的孩子学习技能。自闭症儿童在发展过程中，同正常儿童相比已经落后太多了。如果家长出于一种歉疚、补偿心理而过分地保护和替代孩子，那么你所做的一切只能加大自闭症儿童在生活自理、言语沟通及其他方面的困难，因为他不用动手、不用说话，只要他一发脾气家长就会把东西送到他眼前。其结果，孩子只会变得更笨拙、更任性、更难管理。那么什么是正确的做法呢？

（一）父母是孩子终生的老师。家长的职责不只是照顾好他的生活，还要教给孩子应该掌握现在还没有学会的各种技能。既使有教育机构肯接纳你的孩子，家庭的教育训练也是永远不能缺少的。

（二）要对孩子说“不”。当孩子出现了非常错误的行为或我们不希望的行为，比如上商店随便拿东西，或当众脱裤小便，不满足要求就在地上打滚等，一方面家长要果断迅速地帮助解决问题，另一方面要坚决简短地说：“不可以”，“不行”，“不好”等表明你态度的词语。使自闭症儿童逐渐建立起来什么事是不可以做的概念来，而讲道理是以后的事。

（三）训练孩子听指令。家长要想教育取得成功，首先要训练你的孩子能听指令、会听指令，这样才可能一步步地完成教育训练计划。孩子会做的事，一定要求他自己做，如穿衣、吃饭、如厕等；不会做的事也要一步步要求他做。

大多数情况下，第一次自闭症儿童会强烈拒绝命令，比如让他上平衡台，他说什么也不上。这时你要坚持，不能让步。不管他怎么哭闹相挟，只要他能踏上去，就是教育的胜利，这时给他一定奖励，再巩固几次，以后的事就会顺利。

有时，孩子由于不理解指令的意义，也会不执行命令。比如蹲下去捡地上的积木。也许他不懂“蹲”和“捡”这两个动词的含义。这时家长要注意给孩子做示范，让他理解，然后再练习。

03

规划能力

订出切实可行的计划。如果能有专业人员帮助你制定教育训练计划，那是最好不过的事。除此家长还可以通过阅读有关的资料学习自己制定计划。订计划要考虑以下几个问题：

（一）目前孩子各项技能的状况：会自己吃饭吗？会处理好大小便吗？走路，跑步协调吗？会蹦跳吗？会模仿声音、会分辨颜色吗？注意力是否易分散等。订计划就从孩子还没有掌握，但即将要发展的动作开始。比如孩子已经会握勺了，那么下一步计划就训练他在某一个时间段内，掌握用勺从碗中盛食物的技能。

（二）订计划要考虑成功的可能性，即在短时间内做得到的。每周至少有三种要学的行为，所选的行为及要达到的目标，一定是孩子在一周或两周内，通过努力逐步能够做得到的，而且每天都要坚持练，要保证时间和练的次数。

（三）订计划还要考虑技能的重要性。就是说训练的技能是否是目前最为紧要的。比如孩子独立就餐和处理大小便都不太自如，那么训练后者比前者更重要，它涉及到社会行为问题。所以订计划就应把它放在前面，吃饭技能再逐渐地学习。训练千万不能全面铺开，乱抓一气。

另外家长要做好长期教育训练孩子的思想准备。自闭症儿童的困难显而易见，而且几乎是终生性的。即使是一些智商较高的自闭症孩子，他们虽然能进入学校学习，甚至具有音乐、数学或其他方面的特殊才能，但是他们仍会由于对世界的不了解，会产生不恰当的行为。尤其在对深奥的语言和社交技能的理解方面存在着困难，需要家长的终身帮助。更不要说那些程度严重的孩子，家长更要坚持不懈，通过长期努力使其状况能有所改善。

04

客观能力

客观地看待孩子的进步。自闭症儿童个体间的差异极大，你根本找不出两个同样的自闭症儿童来。因此，在教育训练中我们特别强调以个别化教育训练为主。

在评价孩子的进步时，请记住以下几点：

第一，不应拿正常儿童做单纯的比较对象，通常自闭症儿童的整体发展要比正常儿童迟缓3-5年。

第二，不应拿另一个自闭症儿童来做简单的比较对象，因为每一个自闭症儿童的病因、程度以及教育训练开展的早晚等因素都不一样，其发展各具特色。

第三，应该拿自己孩子的今天和过去比。最好的办法就是做记录，也可用文字叙述，也可用图表来记载，这样家长们很容易看到孩子的每一点进步。

05

团结能力

家庭成员团结一心。为孩子创造良好的教育环境，起码是父母双方的团结，是成功地抚养一个自闭症儿童重要因素。

在一个团结统一、亲密和睦、舒适安全的家庭中，孩子可以享受幸福，也容易接受教育，为此建议家长做到：

（一）父母双方要尽量控制自己情绪，不发脾气、不唠叨、不恼怒，即使夜不能寐，日不能安，也于事无补，唯一办法是正视现实，坚持教育。

（二）不要因孩子的问题而夫妻相互指责，不应该去寻找一些假设的证据，去推断孩子的病因是由家庭的一方遗传的，造成的。连当代医学都解释不了的问题，你怎么就可以只凭主观地去做出什么结论呢？

（三）要互相支持对方的决定，有了分歧把问题留下来，通过讨论达到一致，不要争吵，而要“协同”。

（四）要互相鼓励。有自闭症孩子的家庭往往容易被烦恼、挫折、失望、无助所困扰。所以，父母双方在给孩子爱的同时，也别忘了给对方关爱和安慰，这无疑是一种巨大的精神力量。

（五）要想尽一切办法为孩子营造一个活动的小天地，每天都应安排与孩子共同活动、游戏的时间，和孩子建立亲子感情，融入到孩子的世界中，切不可把教育训练搞成毫无人情味的机械操作。

以上所述，真心地希望家长朋友看后能有所启发。

孩子被确诊为自闭症并不可怕，可怕的是家长不能以一种健康向上的心态去面对，那样只会使您和孩子的未来都永远在“孤独中”度过。

放下包袱，超脱出来。生活中将会有很多的好心人向你伸出手，和您一起去创造幸福，您和孩子的生活一定会重新洒满阳光！