网课期间，“疯魔”了多少家长？把“不写作业母慈子孝”以及“辅导作业鸡飞狗跳”彰显得淋漓尽致。

是的，很多父母在孩子升入小学之后，不自觉就沦为“陪读”、“伴读”、“作业检查者”和“作业监督者”，且对这种状况无可奈何。

“孩子小，不辅导无法完成作业！”“不看着孩子，他就不好好写作业！”……

孩子刚刚进入一年级，父母给予作业上的一定指导和帮助是必要的。但方法是否正确、做法是否有效，的确需要父母仔细思考。

想一想，你是否在孩子一旦有困难，就第一时间冲到前面，帮助他解决一切问题？

比如在孩子铅笔没有削、橡皮不知道去哪里了的时候，你第一时间冲过去，又是削铅笔，又是翻看文具盒？比如孩子作业本压得皱皱巴巴、课文读得磕磕绊绊，你又第一时间冲过去，帮助孩子把作业本压得平整，又不厌其烦的一遍一遍重复课文？再比如孩子作业刚刚写完，你就迫不及待去检查、纠错……

久而久之，孩子自然会对父母百般依赖，不赔就不读，不伴就不写，完全没有自觉性和良好的学习习惯。

这怪不得别人啊！亲爱的爸爸妈妈们。

怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？

1、为孩子创设良好的家庭学习环境。

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。父母不妨先从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境：

给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。

为孩子选择好适合的台灯，开关安全、方便。

为孩子准备好适当的学具，之后交给孩子独立管理就好。只不过，文具就是文具，不是玩具，更不用说花样百出、高档化也不能提升孩子的学习成绩不是？

孩子做作业时，父母不要在旁边翻手机、看电视、貌似好像陪伴孩子，其实压根儿没有任何帮助。

应该让孩子独立地完成作业，家长则有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。

2、不要“陪读”，但不是要对孩子不管不问。

小学低年级，学习习惯比学习成绩更重要。帮助孩子养成良好的学习习惯，才是真正帮助孩子学习和成长。

比如让孩子学会作业完毕主动检查、每天能够主动复习总结，也能够预习提升；还能够作业工工整整、书本除了笔记外干干净净；每天学习完毕整理自己的书包、学具、书桌；每天有一定的阅读时间，和兴趣展开时间，不管是听音乐、舞蹈、画画、运动、练字、下棋等等，家长都可以陪伴哦。

增加的是亲子关系，提升的融融亲情，何必局限于作业中某道题的对与错？何必抓着孩子的某个弱项喋喋不休？只要父母用心、孩子体会得到，交给时间就好。

3、不必“陪读”，但要有有效的交流和沟通。

这种交流和沟通，体现在父母与孩子的沟通上：

父母和孩子聊一聊一天的学习、班级的同学、新的伙伴、对学习的感悟、对自己一天所见所闻的所感所思等等；也可以聊一聊孩子感兴趣的事情，或者共同阅读一本书、共同建立一个小目标然后一起去完成、去实现。

也体现在父母与孩子老师的交流上：

孩子入学后，家长要主动和老师练习，及时沟通交流孩子的综合情况，给予及时的调整和帮助。不必担心老师太忙，也不要过于打扰老师的工作。若非是紧急事情，可以提前给老师信息留言，和老师提前约定时间，面谈或者电话沟通，都是不错的办法。也可以采取家校联络本的形式，给老师写一写孩子在家里的表现、问一问孩子在学校的表现等等……

打通沟通交流环节，孩子学习才会更高效。

最后想说的是，其实孩子总归是孩子，哪有不淘气、不惹父母生气的孩子？又哪有对孩子完全无欲无求、毫无理想与目标的家长？

养育孩子的过程，就是一个慢慢陪伴孩子成长、不断调整自己心态、修炼自己内心的过程。这个过程中，作为父母可能会备受煎熬、可能会各种的难过悲伤，但也绝对会感受到孩子成长的喜悦和对未来希望的满足！

所以，路漫漫其修远兮，我们共同努力求索吧！